今天看到有一位博友写的文章，意思是学习英语的作用不在于学会英语，也不在于可以与外国人交流，而是在于可以开发右脑，这的确是“全民学外语”的一个理由，也是高考将外语作为三大主科的一个依据。

学英语的确可以扩大人的视野，同时在学习过程中，特别是在背诵单词的过程中，对人的右脑开发有着重要的作用，许多聪明的人，都是由于学习了英语，而变得更加聪明。但是我们也看到，许多不聪明的人，并没有因为学习英语而变得聪明起来，这说明了，有的人具有语言的“天赋”，而有的人缺少语言“天赋”，具有语言天赋的人，通过学习语言，可以让右脑开发的更快，而缺少语言天赋的人，学习英语只会浪费他的更多时间和精力。

人与人之间是有区别的，也是有差别的，有的人就是上天给他一副好嗓子，因此他能够成为歌唱家，有的人天生五音不全，就是让他练上一辈子，他也难唱出一支好听的歌。

不仅学习英语可以开发右脑，音乐更能开发右脑，但是我们的国家却没有把音乐当做三大必考的课程，还是把它当做“小三门”，原因就是因为国家认为语文数学比音乐更重要。

因此，如果仅仅是因为学习英语能够开发右脑，那这个作用也就太小了。能够开发右脑的还有很多，例如经常使用左手、左腿、左脚，左眼等，这些比学习外语更加直接地能够开发右脑，

右脑的记忆力是左脑的100万倍，日本的七田真博士就是国际著名右脑开发专家，但他开发右脑是为了学习英语，也为了学习其它语言，而我们把这个顺序倒过来了，说学习英语是为了开发右脑。

开发右脑功能的方法很多，但多是艺术方面的措施。例如，对于儿童来说，每天让儿童听音乐，熟悉音乐语言；也可以让孩子边听音乐边画画，让他们发挥自己的想象能力，将自己感受到的音乐形象画成纸上的图像；还可以让孩子随着音乐即兴舞蹈，或随着音乐操作乐器。这些音乐方面的训练，可以使右脑具备较高的灵敏性，图形的变化和组合，则有利于培养右脑思维的流畅性，变通性和独特性。这方面可让孩子做折纸、拼图、积木、图画创作等具有设计性质的练习。在形体锻炼上，应有意识地让孩子多做些左侧肢体的运动，因为右脑半球控制左侧肢体，多做左侧肢体运动可以刺激右脑。家长和老师在设计游戏、舞蹈、体操、演出等活动时，要多考虑这些。例如，在玩彩色游戏棒的时候，可规定用左手去抽，取，挑，拨，以训练右脑半球的精细功能。平时要鼓励孩子学会用左手做，如左手拿剪刀，切菜，打乒乓球，写字，画画，用左脚踢毽子，踢足球等。当然，在日常生活中不一定要让孩子变成“左撇子”，,但训练后，用左右手交替从事活动，对大脑机能的平衡，协调，对右脑功能的开发利用是非常有好处的。 

    说句实在话，加入我用十年学习英语的功夫，用在右脑开发上，也许我的英语学好了，还可以多学好几门语言，甚至会在学术上有很大的突破，所以我说，学英语开发右脑，还不如直接开发右脑呢！