今天中午和于老师聊天的时候，聊到学习计算机的事情。我说生活中的一些小事，总是能够引起我的思考，接着我讲了一件有死人味道的饼干的事情。于老师说我应该把所有的事情连在一起，做一个总结，于是我有了写这篇文章的想法。

由于很多事情都是我自己思考的，属于假说的范畴，还没有经过科学实验的证明，所以我会在后边注明，避免误导别人。还有一些引用的事情，是别人证明的，但我没有亲自证明，所以我也会注明。对于没有亲身经历过的事情，不管他看起来多么的真实，我心里也会保留一份怀疑。

正文

从某一天起，中国开始兴起了右脑开发的浪潮。在很多书籍上，讲座上，各种辅导班上，都能看到一些教授和学者，在讲授右脑开发。我拿起来一看，发现切中实际的少，胡说八道的多，只是打着右脑开发这个幌子，来骗钱。当然，我写这篇文章，也会有人说我在胡说八道。究竟是有道理的，还是无稽之谈，只能等到有一天科学进一步发展了，才会知道。

很多人都看过《阿甘正传》，都被他的精神所感动。在我眼里，阿甘是一个将右脑功能发挥到极致的人。从左右脑整体的功能来说，左脑偏重主观思维，而右脑则偏重潜意识。阿甘的左脑不太发达，所以他这个人看起来比较傻，思维能力比较差。他在练习乒乓球的时候，基本不会思考，只是机械的练习。这机械的练习，正是运用右脑的最佳方式。每当阿甘打出一个球，这个球的前进路线就会反馈到阿甘的大脑之中。不断地打球，不断地反馈，所有的反馈信息都被大脑存储了起来，但是大脑加工的速度有限，不会非常快速的将这些数据处理完毕，但是大脑一直都在工作。如果说，把乒乓球打远，下次知道用力轻一点，这是左脑所做出的判断，那么如果要把球控制得非常精细，那就要依靠右脑的功能。这种精细远远超过机器所能达到的程度。阿甘打乒乓球，不需要思考，他只需要看着乒乓球，他的大脑将乒乓球每次的行进信息进行记录，然后进行数据加工，加工之后输出在记忆里，供阿甘下一次打球的时候调用。（我的假说）

为了证明上边的假说，我准备举一个我亲身经历的例子。我这个人特别喜欢运动，尤其喜欢玩滑板。有一次，我玩滑板的时候，突然发现，我的技术比我想象的要好，尤其是对滑板的控制，比我所能想象的要细微。这件事情让我觉得非常惊奇，我怎么能够突然掌握了以前不能掌握的东西呢？这个问题我仔细想了想。在连续几天都玩滑板的时候，一直都是靠左脑在进行判断，属于主观的思维过程。可是过了几天，这种主观的判断有所淡忘的时候，右脑通过对反馈信息的处理加工所得出的结论开始发挥作用，这种右脑本身所具有的运算功能，要高于左脑所能发挥的主观的判断。后来，我又做了几次试验，每次都发现，对滑板的控制都超出我的判断，都比我想象的要好。（我亲自作的实验，读者可以自己进行验证。验证方法，找一个自己喜欢的运动，每天进行大量的，无思考的，机械的练习，持续一个星期，然后休息两个星期，这两个星期不能参加这个运动，两个星期以后再开始运动，就会发现不可思议的事情。自己的能力突然提高了。休息两个星期，为了使左脑的判断有所淡忘，有左脑主观的干涉，右脑无法发挥作用。）

阿甘是一个在常人眼中非常傻的人，但是他这种傻，无形中成就了他的绝顶聪明。他打球根本就没有那么多的道理，但是他就能拿冠军，因为他已经把右脑的功能发挥到了极致。现在看电视上那些乒乓球的比赛，都有人解说，说这个运动员如何技巧高超，那个运动员如何懂得运用策略，其实都没有什么意义。阿甘没有什么技巧，也不懂得运用策略，一样能拿冠军。运用技巧，策略，是左脑的功能，但右脑比左脑反映更快，更加精细。

有一部动画片就《头文字D》，主角是一个为家里送豆腐的青年，他后来拿了全日本的赛车冠军。这个人物是有现实原型的。他家是做豆腐的，他从14岁起，开始往山顶的一家商店送豆腐，春夏秋冬，一天也不间断。第一次送豆腐用了1个多小时。可是五年以后，他只需要10多分钟。这在别人眼里，可以说是一个神话。其实这和阿甘打乒乓球是一样的。中国古代有一个卖油翁的故事，一个老者能倒油穿过钱孔，而不使油沾到钱币上。别人都觉得惊奇，其实每个人如果像他一样，天天倒油，都能如此。因为每个人都有一个右脑。这就是右脑的厉害之处。

很多人都说学习经典能够开发右脑的功能，这确实如此。有的人觉得，现在的孩子对经典的内容都不能理解，纯粹靠死记硬背，有违科学的记忆方式。因为人们都觉得理解记忆更有利于背诵，也使记忆过程变得容易。在我上学的时候，我的老师们都对此言之凿凿。理解记忆确实比死记硬背记得快，但它只是利于记忆，不并利于大脑的开发。在儿童时期，大脑开发的意义远远大于获取知识。在写到这里的时候，我心里觉得很犯愁，因为并不是每个人都学过计算机科学，我不知道怎么把道理说得浅显透彻。我忽然想起农民种田的情景，我就拿开垦荒地的事情来做比喻。假设一个农民，想种他所有遇到的蔬菜。每遇到一种蔬菜，他就开垦一块荒地出来，用来种植这种蔬菜。如果是认识的，他就不用再开垦新的荒地。那么他认识得越多，他需要开垦的荒地就越少。开垦的少，他所拥有的田地就少。如果他一样蔬菜也不认识，那么他每遇到一种蔬菜，都要开垦出一块荒地出来。最后，他会拥有很多田地。我后来想想，这个例子还不是特别恰当，但是请原谅我，只能把道理说到这个地步。死记硬背那些经典，就像是在开垦荒地，大脑不能够理解，必须要分配出一定的空间来整体存放所不能理解的内容。学习经典对儿童智力的开发，并不在于经典中所蕴含的道理，而是因为儿童不能够理解经典的内容，只能够死记硬背，这种死记硬背，拓展了大脑的记忆空间，提高了大脑的记忆能力。现代的教育体制难以培养大的人才，其中一个原因是太过强调理解记忆，没有更好的开发出大脑的功能。在古代，能够过目不忘的，可谓之神童。可是在现代，自从推行经典教育以来，已经有很多孩子能够过目不忘了。（这一段是我的假说，对于大脑内部的数据结构，以及右脑对信息的加过处理过程，我一直都在思考，到现在为止，还没有得出一个确定的结论。现实中的一些事情虽然能够印证我的说法，但这种证明是不严密的。）

在现代社会，信息科技快速发展。人们总是说，能力比知识更重要。如果某个知识不会，可以在书籍中，或者网上查一查。根本就不需要记那么多的东西，没什么用。其实不然。大脑无时无刻在对信息进行处理和加工，但是它所能加工的内容，只能是存储在大脑内的东西。存储在书籍中，和存储在网上的知识，那是加工不到的。一句话进入大脑以后，作为一条信息，它不是孤立存在的。大脑会自发的进行处理，使之与已有的信息建立联系。一句话所能够发挥的作用，并不仅仅限于他本身所能负载的信息。把经典的内容都存储在大脑里以后，大脑会对其进行加工，使之与大脑中现有的记忆相联系。何谓悟性？悟性在生理层面，就是建立联系的过程。建立联系的能力强，就是所谓的悟性高。对一句话，一个道理的理解，不是一件容易的事情。有的学生学了牛顿三定律，然后就说：“我比牛顿可聪明多了，当年他思考这三个定律，用了那么长的时间，我只用了一节课的时间，就都学会了。”我在想，既然这个学生这么聪明，怎么人们都知道牛顿，却都没听说过他呢。思考一个定律，牛顿不知道耗费了多少精力和心血。别人所能理解的，只是很表面的含义。如果真是非常简单的，为什么人们都想不出，而只是牛顿想出来了呢？再说《论语》中的字句，理解一句话的表面含义，一点也不困难，可以说看一眼就能知道。可是要在现实中身体力行，就会发现道理所蕴含的深层含义。“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。”就我亲身经历来说，《论语》中的很多道理，我是能够理解的，但当我真正想在实际中运用的时候，我才发现，这真不是一件简单的事情。很多人，看过书上的一些道理，觉得自己理解了，然后就过去了，实际上和没理解也没什么区别。这样的人只是把所理解到的表面的含义作为炫耀的资本，而不会付出在实际行动之中。

把经典装在大脑之中，在生活遇到某些事情的时候，经典中的一些字句就会自然而然的蹦出来。这时，联系实际一想，就会有一种恍然大悟的感觉，“原来是这个样子。”如果大脑里没有这些文字，遇到事情的时候，也不会有这些感受。举一个很小的例子。《素书》中有句话“以明示下者??。”含义是不要对下属显示自己的聪明，否则会受到下属的愚弄。我大学时，一次英语课上，英语老师突然说，你们别以为你们做什么事情我都不知道，其实我在台上都看得清清楚楚。然后下边的学生都在笑。从上课起，学生就干什么的都有，老师一显示自己的聪明，反而暴露了自己的无知。我一下子想起来“以名示下者??”这句话，告诫自己一定不能觉得自己聪明，否则反而被别人嘲笑。这是我亲身经历的事情，但主角不是我。可我已经对这个道理有了深刻的理解。（英语阅读室因为每个人都有一台计算机，挡住了学生，所以老师看不到学生具体在干什么。）假如说，“以明示下者??”，只是在书上，而没有在我的记忆里，那我也不会对这句话有更进一步的理解。将所学到知识融会贯通，这个过程就像是新车发动机磨合的过程一样，需要在生活中一点一滴的进行，不是一瞬间所能够发生地事情。因为道理需要结合实际，脱离了实际，道理就成了空谈。

古人有看书一目十行的人，这在常人看来已经是一件很厉害的事情了。可是西方有看书一目一页纸的人，3，4分钟能够看完一本书。如果这种方法推行开来，那么学习知识将成为一件非常简单轻松的事情。任何人拿出一本书，只要一页一页的翻，3，4分钟就可以把书看完了。这种阅读方式，被称为影像阅读法，（书店里出售这本书，有兴趣的读者可以买来一阅。）把眼睛当做照相机来用，就像拍摄照片一样，把书上的内容一页一页的拍进大脑里。然后由去做一些轻松愉快的事情，把信息加工和处理的事情都交给右脑来进行。等到这个过程结束了，被摄入大脑的信息也都被有组织的存储起来了。如果这种阅读方式得到推广，将引发一场新的学习的革命。学习经典，将有效地开发右脑，而右脑发达，将使影像阅读变得十分容易。

在《笑傲江湖》中，有一段风清扬给令狐冲传剑的情景，风清扬的话蕴含的道理是很深的。“你把所有招式练熟之后，全部忘记，临阵对敌，想到哪招就哪招。”把所有的知识全部忘记，才会运用自如。这种忘记不是平常所说的忘记，而是把所有的知识融会贯通，使之成为一个整体。这全都要依靠右脑来完成。很多学生觉得数学公式太多，记起来太费力，不如考试的时候，抄在纸上，带进考场。这样的学生得不了高分，因为在求解数学题的时候，公式本身也是构建联系的一部分。不记公式，很多时候，不能形成解题思路，没有思路也就不会知道应该运用哪一个公式，所以抄了也没用。

现代很多人都是很喜欢练习太极拳的，可是会动作多，理解精义的少。因为没有运用的环境，不在实战中使用，永远也不能理解内在的精髓。就像是学习游泳，不亲自下水，只知道游泳的理论，永远不会学会游泳。打太极拳也是如此，会做动作并不是真正的会，真正的会是懂得每一个动作的万般变化，能够将所有的动作融为一个整体。在《倚天屠龙记》中，张三丰将一套自创的太极拳传给张无忌后，问他还记得多少招式。张无忌说还记得两招。傍边的人都很着急，但是张三丰非常满意，后来又问了一遍，张无忌说他已经全部忘记了。其实这时，张无忌已经把所有招式都融会贯通了。