前言：这篇文章中华速读教育集团董事长顾建华于2005年06月15日在教育电视台的培训讲演稿。
专门从事快速阅读理论、方法的系统研究与成果推广的新型教育产业。它的应用范围：从年龄上，涵盖了儿童早期阅读、青少年及成人快速阅读、成人分享阅读等；从功能上包括了传统纸质的文本速读方式及电子文本与互联网的速读方法。快速阅读产业关乎个人学习力的提升及国家未来综合竞争实力的重要内容。
作为一个致力于快速阅读研究与推广、旨在提升全民阅读能力的教育机构，在多年的科研与推广实践中我们深深感到，我国公民的阅读能力、阅读数量已远远落在西方发达国家后面，整个社会对阅读方法、阅读效率的认识亟需提高。如果不尽快扭转这种局面，在知识经济的浪潮和全球新一轮的竞争中，我国国民素质与发达国家的差距将进一步拉大，我国的国家竞争力将受到影响，中华民族的复兴大业也将延缓进程！
这决不是危言耸听。世界各国在国民阅读能力与国家竞争力的关系上早已形成共识，只是我们在这方面缺乏应有的警觉！
总部设在美国的国际阅读学会在其章程中指出：“阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。今天，对于以知识为基础来架构经济体系的国家和民族而言，有多少公民具备快速阅读的能力，是关乎国家未来竞争力的重要指标，它决定一个国家所拥有的世界级知识工作者的质量以及在全球经济中的地位。”
据海外的一份资料显示，美国人平均每人每年看书21本，日本人平均每年看书17本，而我国平均每人每年不到3本。这绝不仅是读书量和阅读效率的差距，更是知识资产和国民素质的悬殊！
据近期的《环球时报》报道，中国读书的人数正在逐年减少。去年，中国只有51.7%的识字国民读书，这一比例比5年前下降了8.7%，读杂志的比率更比5年前下降了一半之多。同时，只有不足1000万人喜欢阅读小说、诗歌和戏剧等文学作品。很多青少年甚至不知道中国四大古典名著是什么，对于中国当代的文学作品及作者能说出一二的不足10%；5年前，上海学生每人每年借阅图书大约10本，而现在还不足1本。
专家指出，导致中国人读书越来越少的原因在于，中国人的生活节奏越来越快，生活匆忙只好压缩读书读报时间。现在，社会上流行的口头禅就是“没有时间”、“工作太忙”。人们没有意识到，在没有时间的另一面，是因为我们的阅读速度太慢、阅读效率太低！
与学生和普通成人阅读效率低下的相伴的是，我国关于快速阅读的教育和科研同样落后。我们在各地做快速阅读报告时，发现许多受到过高等教育的人士甚至是专门从事语文教学的老师基本阅读能力也是慢如蜗牛！在英语教学中，泛读中的快速阅读早已普及，但时至今日，汉语速读才悄然起步。许多语文老师居然不知道阅读效率这一概念！
中华儿女在五千年的文明中，曾有过在世界上遥遥领先的自豪感，但在今天，在攸关一个民族快速获取知识和信息的阅读领域，却被人甩在了身后。不能不说，这是我国语文教育、国民素质教育的重大缺失！
当我们还没有意识到这样低下的阅读效率可能带来的危机时，欧美国家已经把国民的快速阅读能力放在事关国家竞争力的战略高度，给予了极大的重视。早在上世纪五六十年代就开始了对英文快速阅读方法的研究与规模化推广，有的国家甚至将快速阅读材料编为教科书向全国发行。
快速阅读首先起源于美国，是适应本世纪初“经济巨浪”与“文化巨浪”的冲击下生活节奏明显加快的形势而产生的。二战后，哈佛大学开办了快速阅读班并很快在各地的大、中、小学校中普及。国家和各种基金纷纷投资，集中一批专家学者专门研究快速阅读法，并创办速读院校，出版专著，设立学位并可以授予博士学位。克林顿与布什两届政府都投入巨资，进行儿童早期阅读、青少年课外阅读的研究开发。
在英国，剑桥大学引进了哈佛的方法并加以改革，采用电影教学方式开办成人快速阅读训练班。
在法国，1996年《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。到20世纪70年代，快速阅读学被列入国家重点科研项目。80年代初，法国在全国中小学推行“创造性阅读法”。
在韩国，快速阅读专家金涌真将气功的强身健体、开慧益智的功能与快速阅读相结合，推广普及面席卷全国。
在日本，速读专家加古德次、芦田献之等分别从韩国、美国引进快速阅读法，并组织团体，开办学校，进行快速阅读的研究与普及。
2000年至2001年，经济合作与发展组织（OECD）进行了一次大规模的国际中学生评量计划（PISA），从32个国家（28个OECD国家及4个非OECD国家）中抽选了26.5万多位15岁的青少年，以纸笔测验衡量这群学生的阅读、数学与科学能力。这项前所未有的全球性跨国调查被视为检验各国教育体制和未来人才竞争力的重要指针，英国媒体称之为“教育界的世界杯”竞争。测验把研究重心放在阅读能力上。报告指出，“今天，有多大比例的学生具备了第五级阅读能力，可能会影响每个国家在未来的全球经济中能拥有多少世界级知识工作者。”
PISA研究报告显示，芬兰学生的阅读能力全球排名第一，其后依次是加拿大、新西兰……韩国、日本等，而一向自启诩为“诗人与哲人的国度”的德国却排名第21位。报告结果一出，各国纷纷检讨教育制度，并积极向外取经。德国更是举国哗然，引为奇耻大辱，教改声浪高涨。
2003年，由国际教育成就评估协会组织实施的一项对34个国家的4年级学生进行的研究结果表明：美国4年级学生在阅读能力方面比许多外国的孩子要强得多。
以上两次评估中，我国均榜上无名。因为我国还没有相应的官方与民间机构，也没有与这些国际组织开展合作的惯例。这使得我们错失了与世界各国进行比较、了解评价自身阅读实力与教改成效的大好机会。
人类获取知识，80%靠阅读；阅读效率低，是制约人们获取知识与信息的最大障碍。
在资讯大爆炸的今天，如果您还不具备快速阅读能力，那么明天您必将会被时代无情的抛弃!
时代发展一日千里，现在全世界每年有80多万种不同的书籍问世，如果你每天读一本，需要2000多年；而要读完一年的刊物、报纸、网络信息等，又要耗尽几千年！
在这个速度决定着一切，影响着一切的时代里，人们的生活、学习、工作正在发生着深刻的变化。君不见，火车在提速，飞机在提速，计算机在升级，生活讲节奏，工作讲进度，学习讲速度，就连吃饭都要吃快餐，然而唯有读书没有提速。今天，我们当中的大多数人仍然停留在农耕时代老祖宗所使用的阅读方式，这不能不让人感到悲哀与叹息！ 在知识信息更迭速度不断加快的今天，即使是精读也需提速，那种蜗牛式的阅读方法已经与时代的发展格格不入了。
那么，怎样才能快速提升我们现代人的阅读效率呢？
答案只有一个——就是彻底摆脱缓慢的阅读习惯、突破六大阅读障碍、牢固树立效率意识、并掌握科学的阅读方法。这就是快速阅读要提供给全民的解决方案！
1、问题入手，寻找解决问题的方法。
阅读效率的高低直接关系个人未来成就的大小。一个人在生命长度不变、阅读时间不变的前提下，要实现破万卷书的愿望不是不可能,其关键在于——提高单位时间内的阅读效率，即掌握高效快速阅读的方法。
中华文明源远流长，文化繁荣承前启后，人文地位至高无上，历史文献浩如烟海。今天当人类面对知识经济新的挑战的时刻，中华民族再次成为当之无愧的泱泱读书大国，8亿之众的读书群体。如何更多更快更好的获取知识信息，阅读效率低下的问题成为制约我国公民获取信息的最大障碍。
教育部新大纲规定中小学生阅读一般现代文的速度分别为：初中生500字/分，高中生600字/分，小学生高年级300字/分。据《中国社会报》抽样调查显示未经快速阅读训练的学生仅5%能达到新大纲要求，而一般成年人的平均阅读速度仅为300字/分。
针对上述历史及现实的状况，我们把速读产业的运作定位在以2亿4千万中小学生为基础的塔底展开，以落实新大纲、新课标对学生阅读能力的量化要求作为政策导向，以语文教学改革为突破口，实施“多、快、好、省”的速读教学推广模式，并以农村包围城市的策略，在全国不同地区建立了5大速读实验基地，使上百万中小学生受益，并被教育行政领导及广大一线教师誉为“速读教育的袁隆平”。
2、列入国家课题，建立千所速读实验基地。
全国教育科学规划课题“快速阅读”是一项教育科研应用型研究成果。该课题基于脑科学、心理学、教育学、语言学等等科学原理，我们在九五期间汇集中外教育研究专家，根据新课程改革及新大纲要求，结合我国中小学语文教学改革与课堂教学实践，在借鉴国内传统阅读方法和国外快速阅读理论与方法的先进成果的基础上，研究开发出一套适合中小学生快速阅读能力培养的训练体系。旨在提高学生的阅读效率和学习能力，有利于学生广泛利用各种课程资源，培养学生快速收集、处理和利用信息的能力。这一教育成果问世以来，不仅得到了中小学语文教师、学生和家长的认同，而且在社会上引起了极大的反响。
快速阅读之所以能在短期内产生如此大的影响，是因为适应了时代要求，并具有鲜明的科学性和广泛的实用性。快节奏、高效率是时代所赋予现代人的突出风格，而通过快速阅读训练所获得的高效阅读能力和较强的时间观念、竞争意识，正是这种风格的重要组成部分。快速阅读的科学性之所在，不仅在于通过训练可以提高阅读效率2-5倍的效果，并且还能开发出其他六大能力。（专注力、思维力、学习力、创新力、口头及书面表达能力。）无数的实验数据证明，不论是重点学校，还是一般学校；不论是城市学校，还是农村学校；不论是中学生，还是小学生；进行高效快速阅读都是必要、可行的，而且都能收到长期明显的效果，并具有极其深远的影响和意义。
3、构建五大体系、完成五大结合 、实现速读产业跨越式发展。
一项产业的发展，必须具有坚实的基础，只有拥有独立的知识成果及超强的核心竞争力，才能立于不败之地。
快速阅读已经经历了由点到线到面的发展历程，在知识成果构架方面，已形成并构建自己的五大体系——理论体系、教材体系、评价体系、培训体系、服务体系。
快速阅读要在全社会推广与普及，必须与政府结合、与专家结合、与课改结合、与中外结合、与媒体结合。并做到集中优势资源，完成跨行业、全方位、立体化的运作。
速读事业，方兴未艾。愿有识之士携手共创辉煌。未来三年，将是速读事业大发展的时机，我们将实现以下目标：
1、快速阅读纳入地方教材，成为中小学生的必修课程。
中小学是学习快速阅读技能的最佳时机。正如世界著名速读研究专家托尼?巴赞所说，“学会了不太费劲和流利地快速阅读的方法，将是他们一生中回报最大和最有意义的事件之一。”快速阅读是学习成长的最佳工具，也是落实教育部新大纲中关于学生阅读能力量化要求的有效措施。
2、北师大合作，在全国实施快速阅读教学法师资培训工程及速读资格认证考试，并逐渐从教育界推向全社会，将快速阅读能力做为现代人应具备的核心技能之一。
3、倡导全体公民学习快速阅读的观念和方法。
通过政府引导、媒体宣传，在全社会形成一股全民争先恐后读书的风气，使快速阅读成为一种社会潮流，阅读效率意识深入人心。
为保证活动产生切实的、持久的成效，应有专门的机构负责实施。建议在教育部或科技部内设立专门机构，或成立全国性的快速阅读协会。
4、将4月23日定为全国阅读日。（4月23日为联合国规定的世界阅读日），目前已有32个国家和地区参加了国际学生评量计划，我们的邻国日本、韩国以及祖国的宝岛台湾也都积极参与。台湾已经举办了四届全岛速读大会，台湾最高行政长官陈水扁还特地为第四届速读大会发去了贺电。有鉴于此，我们建议中国也将4月23日定为全国阅读日，真正把创造一个学习型的社会落到实处，掀起全国热爱学习、热爱读书的高潮。
5、在2008年前筹备召开世界速读大会。让奥运盛会与体现国民智力素质及中华文化的速读大会交相辉映。使中华速读集团成为一个国际化的上市公司，使速读产业从国内走向国际，为改善人类阅读品质，提升全人类的阅读效率做出实质性的贡献。
成功者都是善于阅读者，21世纪的成功者必然是快速阅读者！
阅读的最大理由是为了摆脱平庸，增加内涵，提升境界，开阔眼界。
阅读的最大成本是时间，而速读的最大价值在于帮助人们节约时间成本，拓展生命空间。
朋友，如果你还年轻，又不想平庸，请你现在就拿起书本加快阅读；如果你已不再年轻，又不甘于平庸，请你重新捧起书本，加快阅读！（全文完）
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