| 发布时间：
2009年11月19日
来源：
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胎儿在母体中，心理已经发挥作用，智能和记忆也已经发挥了功能，性格的形成也从母体内开始，语言的学习也从胎儿期开始，因此右脑潜能开发要从胎教开始。
以前的人们对胎儿和新生儿的能力有着很大的误解。大家都以为，胎儿和新生儿的大脑尚未成熟，无法发挥思考和记忆这些高难度的功能。
由于人类对自身科学认知的局限，人们误以为，胎儿和新生儿的大脑中，形成脑神经回路的神经末梢尚未发达，与外界的信息绝缘，因此，信号无法顺利地在回路中传达。也就是说，在大脑完全发育成熟以前，大脑皮质无法发挥功能，胎儿就不会听、不会看、不能理解外界的信息。就连被视为“美国零岁教育权威”的巴顿怀特，也认为“新生儿不具备思考能力”。
但近二十五年期间，对新生儿和胎儿的研究有了突飞猛进的发展。二十世纪初，几乎没有发表任何有关新生儿和胎儿的研究论文；但在二十世纪中期，相关论文增加为五百篇左右。1960年至1970年期间，关于胎教的论文超过了两千篇！最近的研究内容几乎都具有革命的意义，哈佛大学的贝里柏拉泽尔顿更是指出“新生儿是天才”。撰写《记忆诞生的孩子们》的大卫契柏雷说：“这个世纪是新生儿的世纪。”不仅如此，甚至还认为胎儿是天才。 也就是说，在思考育儿问题时，也必须将胎教纳入范围中。如今已经十分清楚：胎儿在母体中，心理已经发挥作用，智能和记忆也已经发挥了功能，性格的形成也从母体内开始，语言的学习也从胎儿期开始。胎儿并不是没有心理、感觉、智能、记忆及感情的生命体，因此开发右脑潜能必须从胎教开始。
同时，对分娩也要有新的认识。近来，分娩的方法越来越不自然了，因此，许多孩子在出生以后，成长情况急速地发生了变化。尼古拉斯汀巴格在一九七三年获得诺贝尔生理学、医学奖，在领奖时，他发表的演讲中，三分之二都是在谈自闭症。他谈到了婴儿在婴儿床上的死亡案例、智障、缺乏学习能力的儿童正在不断增加，身心残障的儿童不断增加，以及儿童学业成绩水平急速下降等事实，追根究底，都是因为不自然的分娩方式造成的。
目前，在生育现场，阵痛前的服药、施打麻醉剂、阵痛促进剂和剖腹产、过早剪断脐带等，都是司空见惯的情况。而这些现象将会给孩子出生和以后的生活和学习带来很多麻烦。
在美国妇产科的教科书谈到，在脐带仍然有活动时，绝对不能剪断。汀巴格认为，高科技分娩会伤害新生儿的大脑。
医生会将刚出生的婴儿提在手上，拍打他的屁股让他哭，是为了让在麻醉环境极度疲劳的婴儿开始呼吸。在自然分娩中，婴儿不会有呼吸困难的情况。 格德巴克席福曼认为，分娩时大脑损伤造成学习能力问题的儿童占就学习人口的百分之二。
因此，有必要重新认识胎教和分娩。希望本文能够对即将生育儿女的准妈妈和即将诞生的宝宝有所帮助。
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